7 statistiche e tendenze sorprendenti sull'edtech (2026)
Un tempo, per edtech si intendevano un proiettore e un laboratorio informatico condiviso.
Abbiamo intervistato 4,216 studenti e 1,104 insegnanti in 14 paesi, nell'ambito di un unico studio.
Abbiamo chiesto cosa fanno davvero con l'IA e se qualcuno ha comunicato loro le regole. Scopriamo le ultime statistiche e tendenze sull'edtech!
Statistiche e tendenze chiave sull'edtech
- Il 47% degli studenti ha incollato una risposta generata dall'IA in un compito nell'ultimo mese e il 73% di loro non è riuscito a spiegarla in seguito
- Il 79% degli studenti ha usato l'IA per un compito senza sapere se fosse consentito
- Il 92% degli studenti universitari del Regno Unito usa strumenti di IA, rispetto al 66% dell'anno precedente
Leggi anche: Statistiche sull'apprendimento attivo e Statistiche sull'IA nell'istruzione.
Il 47% degli studenti ha incollato una risposta generata dall'IA in un compito nell'ultimo mese e il 73% di loro non è riuscito a spiegarla in seguito (Boterview)
Nel sondaggio, abbiamo chiesto agli studenti se avessero incollato una risposta generata dall'IA in un compito valutato nei 30 giorni precedenti.
Il 47% ha risposto di sì. Di questo gruppo, il 73% ha dichiarato di non riuscire a spiegare la risposta senza riguardarla.
Una pagina che non sai spiegare non dimostra che l'hai imparata.
Il 79% degli studenti ha usato l'IA per un compito senza sapere se fosse consentito (Boterview)
Abbiamo chiesto agli stessi studenti se avessero usato l'IA per i compiti senza sapere se la scuola lo consentisse.
Il 79% ha risposto di sì, almeno una volta nell'anno scolastico in corso.
Gli studenti non aspettano una norma. Vanno a intuito e poi consegnano.
Il 68% afferma che uno strumento che spiegava un errore è stato utile, mentre il 19% dice lo stesso di uno strumento che si limitava a scrivere la risposta (Boterview)
Abbiamo chiesto informazioni separatamente su due tipi di aiuto fornito dall'IA.
Il 68% ha dichiarato che uno strumento che spiegava passo dopo passo un errore lo aveva aiutato a capirlo. Il 19% ha detto lo stesso di uno strumento che si limitava a scrivere la risposta.
Gli studenti sanno distinguere la differenza. Molte regole scolastiche continuano a considerare ogni strumento di IA allo stesso modo.
Gli insegnanti che usano l'IA ogni settimana risparmiano 5.9 ore alla settimana (Gallup)
Secondo un sondaggio condotto su 2,232 insegnanti statunitensi e pubblicato da Gallup e dalla Walton Family Foundation, gli insegnanti che usano uno strumento di IA almeno una volta alla settimana stimano di risparmiare 5.9 ore alla settimana.
In un anno scolastico, sono circa sei settimane.
A mio parere, le ore risparmiate sono importanti se vengono dedicate di nuovo agli studenti, e non a una coda più lunga di schede di esercizi generate.
Il 92% degli studenti universitari del Regno Unito usa strumenti di IA, rispetto al 66% dell'anno precedente (HEPI)
Secondo un sondaggio condotto su 1,041 studenti universitari a tempo pieno e pubblicato dall'Higher Education Policy Institute, nel 2025 il 92% degli studenti ha usato almeno uno strumento di IA, rispetto al 66% del 2024.
La storia non è più l'adozione. È cosa fanno gli studenti con lo strumento.
Il 61% degli insegnanti afferma che la propria scuola non ha regole chiare su quando gli studenti possono usare l'IA (Boterview)
Abbiamo chiesto ai 1,104 insegnanti se la loro scuola avesse comunicato a docenti e studenti quando è consentito usare l'IA.
Il 61% ha risposto che non ci sono regole chiare.
Un divieto mai messo per iscritto non è una regola che uno studente possa seguire.
Il 12% degli studenti ha inserito testo generato dall'IA nei propri compiti valutati, rispetto al 3% del 2024 (HEPI)
Secondo l'edizione 2026 dello stesso sondaggio HEPI, basata su 1,054 studenti universitari del Regno Unito, il 12% include testo generato dall'IA nei compiti valutati, rispetto all'8% del 2025 e al 3% del 2024.
Il 12% di HEPI riguarda gli studenti che affermano che il testo consegnato è stato generato dall'IA. Il nostro 47% riguarda qualsiasi testo incollato, seguito da una verifica della capacità di spiegarlo.
Entrambi i dati indicano la stessa cosa: la pagina consegnata è un indicatore debole di ciò che lo studente sa.
Metodologia
Ogni dato di Boterview riportato in questo articolo proviene da un unico sondaggio, che ha coinvolto due gruppi durante la stessa raccolta dati.
- Nome: sondaggio Boterview sull'IA a scuola.
- Studenti: 4,216 persone di almeno 16 anni. Insegnanti: 1,104 persone che hanno tenuto almeno una lezione nell'anno scolastico 2025-26. Entrambi i gruppi provenivano da 14 paesi.
- Reclutamento: email inviata agli account Boterview attivi nei sei mesi precedenti. Le risposte incomplete sono state rimosse.
- Non saper spiegare significa che hanno detto di non essere riusciti a riformulare la risposta incollata senza guardarla. Nessuna regola chiara significa che l’insegnante ha detto che la scuola non aveva specificato quando fosse consentito usare l’IA.
Limiti
Le persone che già usano un’app per l’apprendimento useranno l’IA più spesso rispetto alla popolazione generale.
Incollare, spiegare e le regole scolastiche sono aspetti che i partecipanti ci hanno riferito, non il risultato di una verifica dei loro file o del regolamento scolastico.