6 statistiques sur le microlearning que tout apprenant devrait connaître
La plupart des formations sont encore conçues pour durer une heure. La plupart des semaines ne comptent pas cette heure disponible.
En octobre 2026, nous avons interrogé 1,847 adultes ayant suivi une formation professionnelle ou scolaire au cours de l’année précédente.
Nous leur avons demandé combien de temps une leçon pouvait durer avant qu’ils ne l’abandonnent. Découvrons les dernières statistiques sur le microlearning !
Principales statistiques sur le microlearning
- 71% déclarent ne pas avoir une heure de libre dans une semaine normale pour suivre une formation
- 64% préfèrent se former 10 minutes par jour plutôt que de participer une fois par mois à un atelier d’une demi-journée
- 58% ont abandonné une leçon en ligne parce qu’elle était trop longue
À lire aussi : Statistiques sur la rétention des apprentissages et Statistiques sur la capacité d’attention.
71% déclarent ne pas avoir une heure de libre dans une semaine normale pour suivre une formation (Boterview)
Dans cette enquête, nous avons demandé aux répondants si une semaine normale comportait une heure de libre qu’ils pourraient consacrer à une formation.
71% ont répondu non.
L’intérêt d’une leçon courte ne repose pas sur une théorie de la mémoire. Il tient à l’emploi du temps décrit par les gens.
64% préfèrent se former 10 minutes par jour plutôt que de participer une fois par mois à un atelier d’une demi-journée (Boterview)
Nous leur avons demandé ce qu’ils choisiraient si le temps total était à peu près le même.
64% ont choisi dix minutes par jour. 22% ont choisi l’atelier d’une demi-journée. 14% n’avaient pas de préférence.
Ils ne demandent pas à apprendre moins. Ils demandent un format qui s’intègre à leur semaine.
58% ont abandonné une leçon en ligne parce qu’elle était trop longue (Boterview)
Nous leur avons demandé s’ils avaient abandonné une leçon au cours de l’année précédente à cause de sa durée, et à quel moment ils s’arrêtaient habituellement.
58% ont répondu en avoir abandonné une. La limite la plus souvent mentionnée était de 15 minutes.
Une leçon qui dépasse cette durée est une leçon dont beaucoup d’adultes ne verront pas la fin.
46% déclarent que leur dernière formation officielle consistait uniquement en un long cours ou une longue vidéo (Boterview)
Nous leur avons demandé sous quelle forme s’était déroulée leur dernière formation obligatoire.
46% ont répondu qu’il s’agissait d’un cours programmé ou d’une vidéo de plus de 30 minutes, sans option plus courte.
Le format que les institutions proposent encore est celui que ces adultes nous ont dit abandonner.
Un mois plus tard, les leçons de cinq minutes ont obtenu un score de 16.7 sur 20, contre 13.2 pour un webinaire de même durée (BMC Emergency Medicine)
Dans une étude menée auprès de 75 techniciens médicaux d’urgence et publiée dans BMC Emergency Medicine en 2026, 22 leçons de cinq minutes et deux webinaires de 55 minutes totalisaient les mêmes 110 minutes.
Juste après la formation, les deux groupes ont obtenu un score d’environ 17 sur 20. Un mois plus tard, le score des apprenants ayant suivi les leçons courtes était toujours de 16.7, tandis que celui du groupe ayant suivi les webinaires était tombé à 13.2.
L’échantillon est restreint et spécifique. La tendance va dans le même sens que les réponses des adultes au sujet de l’abandon des longues leçons.
53% des employés déclarent que leur lourde charge de travail leur laisse peu de temps pour se former (TalentLMS)
Selon le rapport L&D 2026 de TalentLMS, fondé sur les réponses de 1,000 employés et 101 responsables RH, 53% des employés déclarent que leur lourde charge de travail leur laisse peu de temps pour se former.
La moitié des responsables RH étaient du même avis, et le manque de temps était le principal obstacle pour la troisième année consécutive.
Cela concorde avec notre résultat de 71% : l’obstacle, c’est le manque de temps dans la semaine, pas un manque d’intérêt.
Méthodologie
Tous les chiffres de Boterview cités dans cet article proviennent d’une seule enquête.
- Nom : enquête Boterview sur les formations courtes.
- Période de collecte : du 13 au 27 octobre 2026.
- Échantillon : 1,847 adultes âgés de 18 à 64 ans ayant suivi, au cours des 12 mois précédents, une formation obligatoire ou facultative dans le cadre du travail ou des études.
- Recrutement : invitation par e-mail envoyée aux titulaires d’un compte Boterview. Une réponse par personne. Les réponses incomplètes ont été supprimées.
- Ne pas avoir une heure de libre signifie avoir indiqué qu’une semaine normale ne comporte aucune heure disponible pour suivre une formation. Abandonner signifie avoir arrêté une leçon avant la fin en raison de sa durée. La limite de 15 minutes est l’option choisie le plus souvent dans une liste.
Limites
Les adultes inscrits sur la liste d’une application d’apprentissage sont plus susceptibles d’avoir essayé des leçons courtes que les personnes qui ne participent qu’à l’atelier organisé par leur entreprise.
Le temps disponible, les préférences et les abandons sont les réponses des participants. Nous n’avons pas suivi leur emploi du temps.