EdTechをめぐる目を見張る7つの統計とトレンド（2026年）

かつてEdTechといえば、プロジェクターと共用のコンピューター室を意味していました。

14か国の4,216人の生徒と1,104人の教師を対象に、1つの調査を実施しました。

AIを実際にどう使っているのか、そしてルールを誰かから教わったことがあるのかを尋ねました。最新のEdTech統計とトレンドを見ていきましょう！

EdTechをめぐる主な統計とトレンド

こちらもお読みください：アクティブラーニングの統計と教育におけるAIの統計。

過去1か月に生徒の47%がAIの回答を課題に貼り付け、そのうち73%は後になって内容を説明できなかった（Boterview）

この調査では、生徒に、過去30日間に採点対象の課題にAIの回答を貼り付けたことがあるか尋ねました。

47%が「ある」と回答しました。そのグループのうち73%は、もう一度見ないと回答の内容を説明できないと答えました。

内容を説明できないページは、その内容を学んだ証拠にはなりません。

生徒の79%が、許可されているかどうかわからないまま課題にAIを使ったことがある（Boterview）

同じ生徒に、学校が許可しているかわからないまま、課題にAIを使ったことがあるか尋ねました。

79%が、過去1学年度に少なくとも1回は使ったと答えました。

生徒は方針が決まるのを待っていません。推測して、そのまま提出しています。

間違いを説明するツールが役に立ったと答えた人は68%。答えを書くだけのツールについてそう答えた人は19%（Boterview）

2種類のAIによる支援について、それぞれ別に尋ねました。

間違いを順を追って説明してくれるツールが理解の助けになったと答えた人は68%。答えを書くだけのツールについてそう答えた人は19%でした。

生徒は違いを理解しています。それでも、学校のルールではあらゆるAIツールを同じものとして扱っていることが少なくありません。

週に1回以上AIを使う教師は、週あたり5.9時間を節約（Gallup）

GallupとWalton Family Foundationが発表した、米国の教師2,232人を対象とする調査によると、AIツールを少なくとも週1回使う教師は、週あたり5.9時間を節約できると見積もっています。

1学年度に換算すると、約6週間分です。

私の考えでは、その時間が生徒のために使われるなら価値があります。生成されたワークシートがさらに増えるだけなら、意味はありません。

英国の大学生の92%がAIツールを利用。1年前の66%から増加（HEPI）

Higher Education Policy Instituteが発表した、フルタイムの大学生1,041人を対象とする調査によると、2025年に少なくとも1つのAIツールを使った学生は92%で、2024年の66%から増加しました。

もはや焦点は普及率ではありません。学生がツールをどう使っているかです。

教師の61%が、生徒のAI利用が認められる場面について学校に明確なルールがないと回答（Boterview）

1,104人の教師に、AI利用が認められる場面について、学校が教職員や生徒に伝えているか尋ねました。

61%が、明確なルールはないと答えました。

書面にしたこともない禁止ルールは、生徒が守れるものではありません。

評価対象の課題にAI生成テキストを含めた生徒は12%。2024年の3%から増加（HEPI）

同じHEPI調査の2026年版によると、英国の大学生1,054人のうち、評価対象の課題にAI生成テキストを含めた人は12%で、2025年の8%、2024年の3%から増加しました。

HEPIの12%は、提出した文章が生成されたものだと答えた学生の割合です。私たちの調査の47%は、何かを貼り付けた学生の割合で、その後に内容を説明できるかどうかも確認しています。

どちらも同じことを示しています。提出された課題だけでは、学生が何を理解しているかを十分に測れません。

調査方法

この記事に掲載したBoterviewの数値はすべて、同じ期間に2つのグループを対象として実施した1つの調査に基づいています。

限界

学習アプリをすでに利用している人は、一般の人々よりも頻繁にAIを利用します。

貼り付け、説明、学校のルールは、回答者が私たちに伝えた内容であり、回答者のファイルや学校のハンドブックを監査した結果ではありません。