6 estadísticas impactantes sobre el aprendizaje activo (2026)
El aprendizaje activo consiste en que los estudiantes hagan algo con el material, en lugar de limitarse a escucharlo.
Encuestamos a 3,406 estudiantes de entre 16 y 34 años en 11 países.
Preguntamos cómo se imparten sus clases y cuándo creen que aprenden. ¡Veamos las estadísticas más recientes sobre el aprendizaje activo!
Estadísticas clave sobre el aprendizaje activo
- El 81% afirma que aprende más cuando una lección le exige responder, pero el 44% dice que sus clases siguen siendo principalmente lecciones magistrales
- El 63% ha asistido a una lección magistral completa en la que el profesor no hizo ninguna pregunta
- Los estudiantes de clases con lecciones magistrales tradicionales tienen 1.5 veces más probabilidades de suspender que los de clases con aprendizaje activo
Lee también: Estadísticas sobre la retención del aprendizaje.
El 81% afirma que aprende más cuando una lección le exige responder, pero el 44% dice que sus clases siguen siendo principalmente lecciones magistrales (Boterview)
En esa encuesta, hicimos dos preguntas: cuándo aprenden más y cómo se imparten sus clases actuales.
El 81% dijo que aprende más cuando una lección le exige responder. El 44% dijo que sus clases siguen siendo principalmente lecciones magistrales.
Los estudiantes ya se han decantado por una opción. El horario, todavía no.
El 63% ha asistido a una lección magistral completa en la que el profesor no hizo ninguna pregunta (Boterview)
Preguntamos por la última lección magistral a la que asistieron.
El 63% dijo que el profesor no hizo ni una sola pregunta a la clase.
Para muchos estudiantes, una clase sin preguntas sigue siendo lo que significa ir a clase.
El 77% afirma que se distrae al menos una vez durante una lección magistral típica (Boterview)
Preguntamos con qué frecuencia dejan de seguir una lección magistral.
El 77% dijo que al menos una vez en una clase típica. El 31% dijo que se pierde una gran parte.
Escuchar es el método previsto en el horario. La atención es lo que se pierde.
Los estudiantes de clases con lecciones magistrales tradicionales tienen 1.5 veces más probabilidades de suspender que los de clases con aprendizaje activo (PNAS)
Según un metaanálisis de 225 estudios publicado en PNAS, los estudiantes de clases con lecciones magistrales tradicionales tenían 1.5 veces más probabilidades de suspender que los de clases con aprendizaje activo.
Dicho de otro modo, las tasas de reprobación fueron un 55% más altas con las clases magistrales.
Sigo partiendo de este artículo. Nuestra encuesta indica que los estudiantes perciben la misma brecha.
El 52% cree que subrayar o volver a ver un video cuenta como aprendizaje activo (Boterview)
Preguntamos si subrayar apuntes o volver a ver un video cuenta como aprendizaje activo.
El 52% respondió que sí.
El término se usa para casi cualquier hábito de estudio, por eso las aulas y los artículos de investigación hablan de cosas distintas.
El aprendizaje activo reduce las brechas de rendimiento un 33% en las calificaciones de los exámenes y un 45% en las tasas de aprobación (PNAS)
Según un estudio publicado en PNAS, el aprendizaje activo reduce la brecha entre estudiantes de grupos infrarrepresentados y otros estudiantes un 33% en las calificaciones de los exámenes y un 45% en las tasas de aprobación de los cursos STEM.
Este es el hallazgo de las investigaciones anteriores que más me importa: el beneficio es mayor para los estudiantes que reciben menos apoyo fuera de clase.
Metodología
Todas las cifras de Boterview de este artículo provienen de una sola encuesta.
- Nombre: Encuesta de Boterview sobre aprendizaje activo.
- Muestra: 3,406 estudiantes de entre 16 y 34 años en 11 países, contactados por correo electrónico a través de cuentas de Boterview con las que habían estudiado durante los 90 días anteriores.
- Una respuesta por persona. Se eliminaron las respuestas incompletas.
- Principalmente lecciones magistrales significa que indicaron que el profesor habla durante más de la mitad del tiempo de clase. Distraerse significa dejar de seguir la clase al menos una vez durante una lección magistral típica.
Limitaciones
Estos estudiantes ya utilizan una aplicación de aprendizaje, así que puede que estén más cansados de las lecciones magistrales que la clase promedio.
Las cifras reflejan lo que dijeron sobre sus clases. No observamos las aulas.